HISTORIA 8º BÁSICO- SESIÓN Nº 9

Consecuencias del proceso de Conquista en América y Europa. 

CLASE Nº 9

MAYO.

OA 5

Argumentar por qué la llegada de los europeos a América implicó un enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la profundidad de las diferencias culturales, la magnitud del escenario natural americano, y la desarticulación de la cosmovisión de las sociedades indígenas.

1. Inicio.

Recuerda que en las sesiones anteriores revisamos el proceso de conquista en nuestro continente como parte de la EXPANSIÓN EUROPEA. Conocemos que el continente americano se encontraba ya poblado antes de la llegada de los españoles en el siglo XV, y que este encuentro no fue pacífico, trayendo consigo el desarrollo de un importante conflicto armado, ideológico, y cultural. 

En este apartado revisaremos las consecuencias de este proceso en América y en la sociedad europea. 

2. Ampliación de conceptos.

Una importante crisis demográfica trae consigo la conquista de los territorios americanos, lo que se ve expresado de la siguiente forma:

Debemos mencionar que este proceso también trae consigo un "choque cultural", el cual provoca que muchas tradiciones, costumbres y elementos de la COSMOVISIÓN de los pueblos originarios, se comienzan a diluir frente a la dominación de la cultura hispana y la evangelización. 

 

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno.

Puedes apoyarte para más información en tu texto de historia desde la página 60. 

a. ¿Qué impacto tienen las enfermedades importadas por los europeos en la población indígena? 

b. ¿ Puedes mencionar otro ejemplo en la actualidad en el cual una enfermedad importada genere problemas en la población americana?. Justifica tu respuesta con ejemplos concretos. 

c. ¿ Cuánto baja la población que habitaba la zona mexicana entre 1532 y 1580?

d. ¿Qué cambios trae la evangelización en las creencias de los indígenas americanos?

También la conquista trae consigo consecuencias económicas para ambos continentes.

EN AMÉRICA	EN EUROPA
* Se tranforma en exportador de      materia prima, principalmente de      metales preciosos.  * Se conocen nuevos productos     agricolas y ganaderos (Trigo,   cebada, arroz y legumbres, cabras   cerdos y ovejas, entro otros).	* Nuevos productos agrícolas llegan   a Europa (maíz, trigo, tomate, cebolla,   etc.). * El oro y la plata fortalecen el sistema    mercantilista, transformando en grandes   potencias a los naciones conquistadoras. * La economía europea se sostiene sobre    la base de los monopolios con las nuevas   tierras conquistadas.

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo, en la cual desarrollaremos con ayuda de tu texto las consecuencias del proceso de conquista en América y Europa. Recuerda que puedes desarrollarla directamente en tu cuaderno, sin necesidad de imprimirla.

Para acceder a la guía debes hacer click en el siguiente vínculo.

HISTORIA 8º BÁSICO/ UNIDAD 1 - GUÍA Nº 9

4. Conclusiones. 

La multiplicidad de efectos que tiene la conquista en nuestro continente forja mucho de lo que hoy en día conocemos de nuestra América. Después de este proceso que se establece por casi todo el siglo XVI, conoceremos de la instalación de la población europea en el nuevo mundo, en un periodo que conoceremos como COLONIA.La próxima sesión profundizaremos sobre este proceso y sus consecuencias, no olvides que puedes ingresar tus consultas en los comentarios de este blog, también te puedes contactar al correo profehectorcamb@gmail.com

HISTORIA 5º BÁSICO-CLASE 9

CLASE Nº 9

MAYO

OA 2: Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.

1. Recuento de contenidos.

Durante la sesión anterior revisamos el proceso de conquista en el continente americano, el cual se produjo la caída de las grandes civilizaciones precolombinas y profundos cambios en la forma de visualizar el mundo.  

Para recordar aspectos relevantes de este tema desarrollado en estas sesiones, te invito a revisar la siguiente gráfica y a responder a un breve cuestionario a continuación.

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno. 

a. ¿En qué fecha se produce el descubrimiento de América por parte de los españoles?

b. ¿Qué personaje español es quien llega a conquistar el imperio azteca?

c. ¿En qué año da inicio la colonización de América por parte de españoles y portugueses?

d. ¿A qué personaje español se le atribuye la conquista del Imperio Inca?  

2. Ampliación de conceptos 

El desarrollo de la conquista trajo múltiples efectos en ambos continentes, los cuales podemos identificar y organizar de la siguiente forma: 

Puedes encontrar información complementaria en tu texto de historia desde la página 96. 

Ya sabemos de las sesiones anteriores, que este proceso incluyo la invasión de bastos territorios ocupados por grandes civilizaciones (aztecas y mayas por ejemplo), y de parte de otras culturas como es el caso de los mapuches, diaguitas y aimaras en nuestro territorio. 

3. Aplicación de contenidos

Ahora te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo, en la cual te quedara más claro aun las consecuencias de este proceso de conquista. Para su desarrollo puedes encontrar información relevante del proceso de conquista en tu texto de historia (desde la página nº 94). Recuerda que puedes desarrollar este trabajo directamente en tu cuaderno, sin necesidad de imprimirla. (Recuerda hacer click en el link que esta a continuación). 

HISTORIA 5º BÁSICO/ UNIDAD 2 -GUÍA Nº 4

4. Conclusión.

El desarrollo de la conquista en nuestro continente también es el inicio de una nueva sociedad, en la cual indigenas, españoles, mestizos y esclavos negros conforman nuevas relaciones que forjaran la colonia en Chile y América. Del mismo modo, España comienza a afianzar sus dominios en los territorios conquistados estableciendo un sistema de gobierno para administrar a la distancia el nuevo mundo, temas que profundizaremos en las próximas sesiones.

No olvides que puedes ingresar tus consultas en los comentarios de este blog, también te puedes contactar al correo profehectorcamb@gmail.com

Saludos a tod@s 

HISTORIA 6º BÁSICO-SESIÓN 9

CLASE Nº 9

MAYO

Formación de la República.

OA 3: Describir algunos hitos y procesos de la organización de la república, incluyendo las dificultades y los desafíos

que implicó organizar en Chile una nueva forma de gobierno, el surgimiento de grupos con diferentes ideas políticas

(Conservadores y liberales), las características de la Constitución de 1833 y el impacto de las reformas realizadas por los liberales en la segunda mitad del siglo XIX.

1. Recuento de la sesión anterior.

Durante la sesión anterior revisamos las etapas que incluyo el proceso de independencia de nuestro país, lo cual también lo pudiste reflejar en el desarrollo de la guía de trabajo nº 3 de la unidad 2. 

Observa el siguiente esquema que resume el proceso completo. Podrás encontrar información detallada entre las páginas 62 y 66 de tu libro de historia. 

2. Ampliación de conceptos

El proceso posterior a la declaración de independencia de nuestro país  no fue fácil y se afronto al menos 3 formulas para establecer un modelo de estado a seguir, en estas dificultades también contribuyo el constante conflicto de intereses que surgen en la clase política que emerge durante los primeros tiempos de la formación de la república.

Veamos lo que aparece en nuestro texto de historia (pág. 72)

Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno

a. ¿Cuáles son los principales bandos políticos que se presentan en Chile en este periodo que estudiamos (1823-1830)?

b. ¿Qué es una Constitución?

c. ¿A qué llamamos guerra civil? 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a indagar un poco más acerca de los modelos de estado que se quisieron imponer durante esta etapa de "Ensayos Constitucionales", en la cual fueron tres modelos distintos que se instalaron en nuestro país: 

* Constitución Moralista.

* Constitución Federal.

* Constitución Liberal.

De esta forma te invito a reflexionar a partir de tres breves textos que describen estos tres modelos. Recuerda que puedes realizar la directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla. EN TU LIBRO PODRÁS ENCONTRAR INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA DESDE LA PÁGINA Nº 72 Y 73.

HISTORIA 6º /UNIDAD 2 -GUÍA Nº 4

También puedes apoyarte analizando el siguiente material audiovisual. 

4. Conclusiones.

El proceso que estamos revisando concluye con una guerra civil que enfrenta a los partidarios de los principales bandos políticos que se disputan el poder del país, lo cual concluye con el inicio de un periodo que conoceremos como la REPÚBLICA CONSERVADORA.

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com

Saludos a todas y todos.

HISTORIA 7º BÁSICO-SESIÓN 9

HISTORIA, GEOGRAFÍA 

Y CIENCIAS SOCIALES

CLASE Nº 9

MAYO

OA 6

Analizar las principales características de la democracia en Atenas, considerando el contraste con otras formas de gobierno del mundo antiguo, y su importancia para el desarrollo de la vida política actual y el reconocimiento de los derechos de los ciudadanos.  

Comparamos nuestro sistema democrático con el de la Antigua Grecia. 

1. Inicio

En la sesión anterior revisamos algunos aspectos relevantes en torno a la evolución del sistema de gobierno en la polis griega de ATENAS, donde se forjan las primeras ideas de participación en las desiciones de estado. 

En la primera imagen podrás apreciar una pintura que representa a Pericles exponiendo los sus ideas ante el pueblo en el ágora, lugar donde se expresaba la vida pública y política en la polis griega en los inicios de las expresiones de participación ciudadana en la antigüedad.  

2. Ampliación de conceptos.

Etimológicamente el concepto de democracia nos hace intuir que la participación ciudadana desde la antigua Grecia, establece la necesidad de una organización que permita escuchar "la voz del pueblo" en las decisiones importantes del estado. Es aquí cuando cabe explicar las formulas que los griegos establecieron para ordenar los grados de participación y representatividad  de sus "ciudadanos".

Observa el siguiente esquema y luego responde en tu cuaderno al cuestionario a continuación. 

Puedes consultar el texto del estudiante en la página nº 78.

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno.

a. ¿Qué pasaría si no existiera una organizada participación de los ciudadanos en las decisiones políticas de un estado? 

b. ¿El sistema ateniense deja participar a todos los habitantes de la polis? Justifica  tu respuesta.

 

c. ¿Qué es un demo, y cómo lo relacionas con el sistema de gobierno?

d. ¿Existe una división de los poderes del estado?Justifica mencionando 2  ejemplos. 

Te invito a que revises el siguiente video que te ayudara a comparar con nuestro sistema político en Chile. 

3. Aplicación de contenidos.

A partir de los elementos ya revisados en torno a la organización política ateniense te invito a resolver la siguiente guía de trabajo, en la cual deberas identificar algunos aspectos del sistema democrático ateniense y compararlos con lo que conoces de la democracia chilena. Para realizar este trabajo puedes revisar los contenidos de tu texto de estudio desde la página nº 78. También puedes recordar algunos contenidos que revisamos en 6º básico en torno a la organización política del estado. 

Recuerda que puedes realizar la directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º BÁSICO/ UNIDAD 2 -GUÍA Nº 3 

4. Conclusión.

Como ya te haz dado cuenta el primer paso hacia una sociedad más participativa y equilibrada en derechos, no fue un proceso corto o que no haya requerido de ciertos ajustes en el tiempo. Pero sin duda no podemos negar el legado relevante que la civilización griega entrega a los pilares que fundamentan nuestro sistema de gobierno actual. 

En la próxima sesión analizaremos el legado cultural y científico de los griegos, los que también son fundamentales para entender gran parte de la estructura de la civilización occidental actual. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com

Saludos a todas y todo

HISTORIA 8º BÁSICO /CLASE 8

HISTORIA 8º BÁSICO 

CLASE 8

LA EMPRESA DE LA CONQUISTA     OA 5 Argumentar por qué la llegada de los europeos a América implicó un enfrentamiento entre culturas, considerando aspectos como la profundidad de las diferencias culturales, la magnitud del escenario natural americano, y la desarticulación de la cosmovisión de las sociedades indígenas.   0A 6 Analizar los factores que explican la rapidez de la conquista y la caída de los grandes imperios americanos, considerando aspectos como la organización política, las diferencias en la forma de hacer la guerra, los intereses de los  conquistadores y la catástrofe demográfica.

1. Recuento de la sesión anterior.

En la sesión anterior revisamos el desarrollo de los viajes de descubrimientos, los que se enmarcan dentro de lo que conocemos como EXPANSIÓN EUROPEA. Sabemos que estos viajes tienen una gran cantidad de causales, pero sin duda la ambición que logran despertar las nuevas tierras conocidas son las que empujan la escala de la conquista, el choque cultural , y muchos de los caóticas consecuencias en la población de las civilizaciones y culturas en América. 

Te invito a revisar el siguiente video que resumen algunos de los acontecimientos de la conquista. 

Comentemos respondiendo este cuestionario en tu cuaderno.

a. ¿Qué civilizaciones se encontraban habitando el continente americano a la                llegada de los españoles?

b. ¿Qué buscan los españoles en América?

c. ¿Qué efectos tiene la conquista en la salud de los indígenas americanos?

d. ¿Qué efectos tiene el proceso de evangelización en la cultura indígena?

e. ¿Qué tipo de trato recibieron los indígenas por parte de los conquistadores?

2. Ampliemos nuestros conceptos.

Recordemos que en el proceso de la expansión europea dos son las potencias que llevaron la delantera en dichos viajes, lo cual trae consigo que ambas potencias se repartieran el territorio en América mediante el TRATADO DE TORDECILLAS (1494)

TRATADO DE TORDECILLAS: En este se estableció un límite ficticio a 370 leguas al oeste de las islas de Cabo Verde. Las nuevas tierras descubiertas situadas al este de dicho límite pertenecerían a Portugal y las ubicadas al oeste corresponderían a España.

La empresa de la conquista.

Tras la llegada de Colón a América (1492), la Corona española persiguió asegurar el dominio sobre los territorios alcanzados y para ello impulsó empresas de conquista. Estas iniciativas privadas eran lideradas por un capitán, quien reunía a sujetos dispuestos a explorar América en una hueste o ejército de conquista. 

La gran población indígena que se concentraba en las ciudades y consiguientemente su excedente productivo, genera un gran imán sobre los territorios que ocuparan las grandes civilizaciones precolombinas 

3. Aplicamos conceptos 

A continuación te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la cual revisaremos dos visiones en torno al desarrollo de la conquista del continente americano. Recuerda que puedes desarrollarla directamente en tu cuaderno, sin necesidad de imprimirla. 

 

HISTORIA 8º BÁSICO/ UNIDAD 1-GUÍA 8

4. Conclusiones

Con la llegada de los españoles a los territorios americanos llegamos a  la caída de los grandes imperios aztecas e incas. La Conquista que data entre los siglos XV y XVI, será un choque cultural tendrá múltiples efectos en América y Europa.

La próxima sesión profundizaremos sobre este proceso y sus consecuencias, no olvides que puedes ingresar tus consultas en los comentarios de este blog, también te puedes contactar al correo profehectorcamb@gmail.com

HISTORIA 7º BÁSICO / CLASE 8

HISTORIA 7º BÁSICO

CLASE Nº 8 .

ELEMENTOS DEL LEGADO GRIEGO.

OA 5

Caracterizar el mar Mediterráneo como ecúmene y como espacio de circulación e intercambio, e inferir cómo sus características geográficas (por ejemplo, clima, relieve, recursos naturales, entre otros) influyeron en el desarrollo de la ciudad-estado griega y de la república romana.

OA 6

Analizar las principales características de la democracia en Atenas, considerando el contraste con otras formas de gobierno del mundo antiguo, y su importancia para el desarrollo de la vida política actual y el reconocimiento de los derechos de los ciudadanos.  

1. Recordemos la sesión anterior. 

Durante la sesión anterior, hemos revisado detalles acerca del surgimiento de la civilización griega  y algunas de sus principales característica. También desarrollamos en un trabajo práctico la amplitud de culturas que se conglomeraron en torno a la cuenca del mediterráneo.

Con todo ello ahora revisaremos en esta sesión los aspectos propios del legado griego, elementos que están presentes incluso hasta hoy en día. 

En el siguiente esquema podrás revisar algunos aspectos que en forma general son aplicables a la mayoría de la realidad de los "helenos".  

2. Ampliemos nuestros conceptos.

"La historia de la democracia"

Recordemos que así como existieron varias "polis" griegas, también existieron varias formulas de gobierno y de organización social. No obstante por la importancia que recae para nuestra legado actual, nos vamos a referir al desarrollo de uno de los pilares de nuestra organización política actual: La Democracia.

Te invito a revisar el siguiente video a modo de introducción a este tema: 

Responde en tu cuaderno al siguiente cuestionario: 

a. ¿Qué significa el concepto de democracia?

b. ¿En qué Polis griega ubicamos el surgimiento de la democracia?

c. ¿Qué significa el termino "Oligarquía"?

d. ¿A qué personaje se le atribuye la consolidación de la democracia?

e. ¿Quiénes son los ciudadanos según los primeras ideas democráticas de           Atenas?

Como te diste cuenta el desarrollo de la democracia en la antigua Atenas no fue un proceso fácil, y que además tardo mucho tiempo en perfeccionarse 

3. Apliquemos contenidos.

Como ya te haz dado cuenta son varios los elementos y personajes que van interactuando en una serie de cambios que nos llevan a conocer una idea de organización democrática, la cual es algo diferente a nuestra concepción actual. 

Para complementar la idea de los cambios evolutivos del sistema político ateniense, te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la cual indagaremos sobre 3 personajes que están relacionados con este importante proceso. 

Recuerda que puedes realizar la directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla. EN TU LIBRO PODRÁS ENCONTRAR INFORMACIÓN DESDE LA PÁGINA Nº 76.

HISTORIA 7º BÁSICO/ UNIDAD 2 - GUÍA Nº 2

4. Conclusiones. 

El desarrollo de esta sesión la dedicamos a revisar algunos elementos que fueron parte de la organización política de una de las polis más importantes de la antigua Grecia: Atenas. En esta encontramos la cuna de nuestra propia organización política, y las bases de la participación ciudadana en las desiciones de estado, aunque los atenienses restringen la denominación de ciudadanos solo para algunos de los habitantes de la ciudad griega.

En el próximo apartado revisaremos las diferencias y similitudes entre el sistema griego y la democracia en nuestro país. Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com

Saludos a todas y todos.

HISTORIA 6º BÁSICO / CLASE 8

6º BÁSICO /CLASE 8

 

OA 2: Explicar el desarrollo del proceso de Independencia de Chile, considerando actores y bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres destacados, avances y retrocesos de la causa patriota y algunos acontecimientos significativos, como la celebración del cabildo abierto de 1810 y la formación de la Primera Junta Nacional de Gobierno, la elección del primer Congreso Nacional, las batallas de Rancagua, Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la Independencia, entre otros.

EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA REPÚBLICA. 

1.Recordemos la sesión anterior.

En las sesiones anteriores revisamos algunos de los elementos que formaron parte del proceso de INDEPENDENCIA. La temática abordada hasta ahora la podemos ordenar de la siguiente forma:

* Los antecedentes externos e internos del proceso de independencia.

* Las etapas de la Independencia de Chile.

* La visualización del proceso de emancipación en toda América.

Ahora en este apartado vamos a referirnos a algunos hitos y actores del proceso y de la Formación de la República. 

Te invito a revisar el siguiente video y luego a responder al breve cuestionario a continuación en tu cuaderno. 

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno

a. ¿Cuáles son las etapas en las que dividimos el periodo de la Independencia de Chile?

b. Nombra a 5 personajes que participaron en este proceso

c. ¿Con qué acontecimiento se da termino al proceso de Independencia de nuestro país?

2. Ampliemos nuestros conocimientos. 

Como ya revisaste en el video anterior, el proceso de independencia en nuestro país incluye una serie de hechos relevantes, que constituyeron un verdadero conflicto armado entre las fuerzas leales a la corona española  y los que defendieron la idea del desarrollo de la emancipación, dejando de ser una colonia más del Imperio Español.

3. Aplicación de contenidos.

Con ayuda de tu libro de historia, y de los contenidos revisados en las sesiones anteriores, te invito a realizar la siguiente guía de trabajo en la que completaras algunos aspectos acerca de las hitos principales del periodo de la Independencia en nuestro país. Recuerda que puedes realizar la directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla. EN TU LIBRO PODRÁS ENCONTRAR INFORMACIÓN DESDE LA PÁGINA Nº 62.

HISTORIA 6º BÁSICO /UNIDAD 2-GUÍA Nº 3

4. Conclusiones.

El proceso de Independencia culmina en el año 1823 con la abdicación de Bernardo O´higgins, lo que trae consigo una verdadera pugna entre distintos bandos políticos por quien establecerá su modelo de estado. Este proceso incluye la instalación de tres modelos constitucionales que rigieron por un corto plazo en el país: La Constitución Moralista, La Constitución Federal y un modelo de Constitución Liberal. La próxima sesión revisaremos con mayor detención este tema. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com

Saludos a tod@s.

HISTORIA 5º BÁSICO CLASE 8

HISTORIA 5º BÁSICO/ CLASE 8

Unidad 2: Los viajes de descubrimiento y la conquista de América.

OA 2: Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como expresión de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.

Imagen nº 1: Conquista del Imperio Azteca. 

1. Recordemos la sesión anterior. 

Ya hemos desarrollado el eje temático en relación a la situación de nuestro continente previo al descubrimiento, en la cual identificamos la presencia de culturas y civilizaciones que habitaban nuestra tierra. Del mismo modo, revisamos antecedentes que correspondieron al desarrollo de los viajes de descubrimiento, dentro de los cuales se incluye el encuentro de "dos mundos"...La llegada de los españoles al continente americano.

Revisa el siguiente mapa y comenta respondiendo a las preguntas del breve cuestionario en tu cuaderno. 

Responde en tu cuaderno

a). ¿ Puedes nombrar algunos de los países que actualmente ocupan el espacio en el cual habitaron los Mayas y los Aztecas?

b). ¿Qué países se encuentran en los territorios ocupados por la civilización Inca. 

c). ¿Qué vinieron a buscar los españoles al continente americano?

2. Ampliemos nuestros conceptos.

Recordemos que la llegada casi "accidental" de Colón a nuestro continente (1942), tenía como punto de inicio la búsqueda de una ruta hacia las costas de las islas de las "ESPECIAS"(China), y a toda la riqueza en productos del Oriente. Es en esto que entendemos que América es descubierta por "casualidad", ya que se desconocía la extensión total de nuestro planeta, así como también de la existencia de otros continentes.

Pasan el tiempo y el territorio americano comienza a ser una gran oportunidad para la empresa española, por sus recursos y grandes sectores habitados que se conocieron entonces (civilizaciones precolombinas). Comienza así el proceso de CONQUISTA. 

Te invito a revisar el siguiente video en el cual conocerás acerca del proceso de CONQUISTA, en los territorios que ocupo el IMPERIO AZTECA y de los INCAS.  

  

Responde en tu cuaderno el siguiente cuestionario.

a. ¿Cuál es el nombre de la principal ciudad del Imperio Azteca?

b. ¿Con qué otro nombre podemos conocer a los aztecas?

c. ¿A qué personaje español se le atribuye la conquista de los aztecas?

d. ¿Cuál fue la principal ciudad del Imperio Inca?

e. ¿A qué personaje se le atribuye la conquista del imperio inca?

f. ¿Quién fue el último emperador del Imperio Azteca?

3. Apliquemos nuestros conocimientos

A partir de los elementos vistos anteriormente y con ayuda de tu libro de historia, te invito a completar la siguiente guía de trabajo, en la cual compararemos el proceso de conquista en los AZTECAS y los INCAS. En tu libro podrás encontrar sobre este tema desde la página 96.

HISTORIA 5º BÁSICO/ UNIDAD 2 -GUÍA Nº 3

3. Conclusiones

Es proceso de conquista trajo consigo profundos trastornos en el desarrollo de los pueblos y civilizaciones en América. Pronto llega al territorio de nuestro país, donde los españoles debieron hacer frente a una dura resistencia por parte de los pueblos originarios que lo habitaban. La próxima sesión profundizaremos en algunos de los efectos de la conquista a nivel cultural, social, económico y demográfico.

No olvides que puedes ingresar tus consultas en los comentarios de este blog, también te puedes contactar al correo profehectorcamb@gmail.com

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