HISTORIA 8º BÁSICO / SESIÓN Nº 21

 

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, esta semana retomamos el tema de la ILUSTRACIÓN, un movimiento intelectual que transforma toda la visión del genero humano a mediados del siglo XVIII para el mundo occidental. Antes de continuar te invito a revisar el siguiente esquema que simplifica los elementos revisados durante la sesión anterior. 

2. Ampliación de contenidos

Principios políticos de la Ilustración Si bien la Ilustración abarcó diversas áreas del pensamiento, uno de los ámbitos más desarrollados por sus exponentes fue la política. Aun cuando el pensamiento político elaborado por los ilustrados no constituyó una doctrina homogénea, esta se caracterizó por el desarrollo de tres grandes ideas: el librepensamiento, la separación de los poderes y la soberanía popular. Estos tres principios se confrontaron con el modelo del Antiguo Régimen, en el que estas ideas tenían escasa o nula cabida. Los ilustrados fundamentaron sus ideas políticas en la existencia de ciudadanos libres e iguales y en la división de los poderes del Estado en ejecutivo, judicial y legislativo. Defendieron los principios de la igualdad y la libertad, además de un ordenamiento político de carácter constitucional, es decir, reglado por escrito y acordado según lo requerido por la soberanía popular. Estas ideas proponían configurar un nuevo orden social, político y cultural, en el que la participación, el librepensamiento y la existencia de autoridades basadas en reglas comunes y conocidas por todos, fueran los principios fundamentales de la vida en comunidad. (Para profundizar puedes consultar el texto de la asignatura desde la página nº128). 

3. Aplicación de conceptos.

Te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la cual indagaremos en los aspectos que hacen la diferencia entre los elementos del llamado ANTIGUO RÉGIMEN , y los aspectos que formaron parte de alguno de los idearios de la ILUSTRACIÓN. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

 HISTORIA 8º /UNIDAD 3/ GUÍA Nº 2

4. Cierre 

En este apartado de la la unidad detallamos el desarrollo del "ideario" ilustrado en los ámbitos del pensamiento POLÍTICO y el ECONÓMICO. En la siguiente sesión nos dedicaremos a profundizar en los aspectos que definieron al ANTIGUO RÉGIMEN. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 7º BÁSICO / SESIÓN Nº 21

 

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, esta semana nos concentramos en el eje temático relativo al desarrollo de la EDAD MEDIA , en la que buscaremos resolver los aspectos propios de los hitos del periodo. Antes que comencemos los invito a revisar lo el siguiente esquema que resume lo visto durante la clase anterior. 

2. Ampliación de conceptos.

Te invito a revisar el siguiente video y luego responder en tu cuaderno al cuestionario que se presenta a continuación. 

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno.

a. ¿Cuáles son los hitos que dan inicio y final a la Edad 

       Media?

b. ¿Cuál fue la forma de gobierno que más impero durante la 

      etapa medieval?

c. ¿Cómo podrías definir el FEUDALISMO?

d. ¿Cuáles son las etapas en las que se dividió la EDAD 

       MEDIA ? 

La edad media para su mejor estudio se divide en 2 etapas:

Con la caída del Imperio romano de Occidente se inicia una nueva etapa en la historia de Europa y de las regiones cercanas. Esta etapa se caracterizó por la fragmentación territorial y política de la antigua unidad en torno al mar Mediterráneo, por el protagonismo de los pueblos germanos y por el enorme poder e influencia que adquirió la Iglesia católica. Como parte de este proceso, se produjo una profunda interacción entre tres tradiciones culturales, lo que dio origen a una nueva civilización: la europea occidental. El desarrollo y consolidación de esta civilización se enmarca en el periodo que tradicionalmente es conocido como Edad Media o época medieval, el cual duró más de mil años y en el que se originaron nuevas formas de organización política y social, entre ellas, el feudalismo. 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollara la siguiente guía de trabajo en la cual deberas incorporar el nuevo escenario geopolítico que se nos muestra luego de la caída del Imperio Romano Occidental. Para mayor ayuda puedes consultar tu libro en la página nº 122. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º BÁSICO/ UNIDAD 3 / GUÍA Nº 2

4. Cierre. 

Como te darás cuenta el estudio de la Edad Media, no resulta menos interesante que el periodo anterior de la historia humana, nos daremos cuenta que muchos cambios que ocurren en este apartado resultan significativos también para el desarrollo de la historia universal occidental. En la próxima sesión revisaremos el desarrollo del feudalismo, así como también el desarrollo de una entretenida actividad que te invitare a realizar a partir de las sesiones posteriores. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 5º BÁSICO SESIÓN Nº 21

 

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, en esta semana estamos concentrados en el eje temático relacionado con los hitos relevantes de la GUERRA DE ARAUCO, enfrentamiento entre INDÍGENAS y ESPAÑOLES durante la conquista y gran parte del periodo colonial. Antes que eso los invito a recordar algunos elementos vistos en la sesión anterior en el siguiente esquema:

2. Ampliación de conceptos.

Como ya sabemos el proceso de CONQUISTA en nuestro contexto en Chile tiene variadas diferencias a lo ocurrido con las diferentes pueblos y civilizaciones del continente americano. Recuerden que la conquista del Imperio Azteca y el Inca, fue en términos generales un proceso relativamente acotado, mientras que la situación con los pueblos originarios en nuestro territorio fue más compleja y larga en el tiempo. Todo lo anterior lo podemos reflejar en el conflicto conocido con el nombre de GUERRA DE ARAUCO, el cual enfrento a los MAPUCHES y ESPAÑOLES por un periodo que supero los doscientos años. 

Te invito a revisar el siguiente video y luego a responder al breve cuestionario que aparece a continuación en tu cuaderno. 

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno:

a. Define con tus palabras qué es la Guerra de 

    Arauco.

b. Enumera las principales causas de este conflicto.

c. ¿Cuáles son las etapas en las cuales se divide 

     este conflicto entre mapuches y españoles? 

Hasta comienzos del XVII, la denominada guerra de Arauco marcó una forma de vida fronteriza caracterizada por los enfrentamientos entre los españoles y el pueblo mapuche. Estos enfrentamientos se agudizaron a partir de 1608, cuando se legalizó la esclavitud de los indios de guerra, los que eran capturados en campañas denominadas malocas. Dichas acciones tuvieron un correlato en el pueblo mapuche: los malones. Por iniciativa del Padre Luis de Valdivia, la Corona adoptó una nueva política de trato hacia los mapuches, denominada “guerra defensiva”. Sin embargo, la captura y venta de indígenas como esclavos motivó una gran insurrección mapuche en 1655, que significó la destrucción de todas las ciudades ubicadas hasta el río Maule.  (página nº 142 del texto de historia). 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la cual analizaremos algunos aspectos propios de la resistencia mapuche durante la Guerra de Arauco. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 5º BÁSICO / UNIDAD 2 GUÍA Nº 15

4. Cierre.

En este apartado hemos analizado parte de lo que fue el conflicto que enfrenta a MAPUCHES y ESPAÑOLES durante un largo periodo de tiempo en nuestro país (durante la conquista y gran parte del periodo colonial).  En la próxima sesión avanzaremos un poco más en el desarrollo de la situación indígena en el periodo que estamos estudiando. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com. 

HISTORIA 5º BASICO - SESIÓN Nº 20

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, comenzamos una nueva semana de apoyo pedagógico recordando que durante la sesión anterior nos dedicamos a desarrollar la EVALUACIÓN FORMATIVA Nº3, en la cual revisamos algunos elementos del periodo colonial en Chile y América. En la sesión virtual del próximo jueves vamos a realizar la retroalimentación de dicho instrumento evaluativo.

2. Ampliación de conceptos .

La Iglesia católica asumió una de las principales tareas colonizadoras, es decir, la evangelización de los pueblos americanos, e influyó en diversos ámbitos de la sociedad colonial. El actuar de la Iglesia católica en América estuvo normado por el vínculo de patronato, el cual establecía un conjunto de derechos y deberes entre la Iglesia y la Corona española. 

Una de las principales labores de la Iglesia en América fue la evangelización. Esta fue emprendida por sacerdotes que actuaban de manera más bien individual, en general, por medio de iglesias o capillas, y también por la acción organizada de sacerdotes pertenecientes a distintas órdenes religiosas, entre ellos, agustinos, franciscanos, dominicos, mercedarios y jesuitas. En esta última destacó la labor realizada en las denominadas misiones, cuyas características principales fueron las siguientes: 

• Se ubicaban, en general, en zonas alejadas de los centros urbanos. 

• Las misiones jesuitas conformaron haciendas con altos niveles de productividad agrícola. 

• Consideraban la enseñanza de trabajos y del idioma español como parte de la evangelización.

3. Aplicación de contenidos.

Te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo, en la cual desarrollaremos elementos propios de la participación de los JESUITAS en el proceso de evangelización de la zona del territorio chileno durante el periodo de conquista y colonia. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 5º / UNIDAD 3/ GUÍA Nº 14

4. Cierre.

En este apartado hemos analizado la participación de la iglesia católica en el desarrollo de las relaciones entre españoles e indígenas durante el periodo colonial. Nos podemos dar cuenta que su participación es relevante al instalar puentes de conexión hacia la frontera al sur del Bio Bio (recuerden lo sucedido después del desastre de Curalaba). En la próxima sesión avanzaremos un poco más en el desarrollo de la situación indígena en el periodo que estamos estudiando. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com. 

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HISTORIA 8º BASICO / SESIÓN Nº 20

 

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, comenzamos una nueva semana de apoyo pedagógico recordando que en la semana anterior realizamos nuestra EVALUACIÓN FORMATIVA Nº 3 , en la que revisamos algunos de los aspectos de la instalación del sistema colonial en el continente americano. Dejaremos para nuestro próximo encuentro virtual dejaremos el desarrollo de la retroalimentación de dicha evaluación. 

En esta semana comenzaremos con un nuevo eje temático centrado en los cambios que se van incubando en los espacios intelectuales europeos, los cuales serán el caldo de cultivo para las revoluciones y movimientos de emancipación que surgen en el viejo y el nuevo mundo. 

2. Ampliación de conceptos.

¿Qué es la Ilustración?

Es el movimiento filosófico, literario y científico que se desarrolló en Europa y sus colonias a lo largo del siglo XVIII. Representó una importante modernización cultural y el intento de transformar las añejas estructuras del Antiguo Régimen. También se le denomina el SIGLO DE LAS LUCES

Medio de difusión de las ideas ilustradas.

a.    Las sociedades científicas, literarias o artísticas y          

       las academias.

b.    Las sociedades de amigos del país.

c.    Los Salones. Tertulias o reuniones de ilustrados

d.    La Enciclopedia.

Representantes del movimiento ilustrado:

3. Aplicación de contenidos.

Ahora te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo, en la cual aplicaremos algunos conceptos incorporados en la sesión en curso. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 8º / UNIDAD 3 / GUÍA Nº 1

4. Cierre. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 7º BÁSICO / SESIÓN Nº 20

 

1. Inicio.

Buenos días a todas y todos, hoy comenzamos una nueva semana de actividades académicas en las que retomaremos nuestro análisis del desarrollo del final de la primera etapa de la historia humana , la EDAD ANTIGUA. 

Antes debemos recordar que durante la semana anterior se desarrollo la  EVALUACIÓN FORMATIVA Nº 3, en la que revisamos algunos elementos relacionados con el desarrollo de la historia de la ROMA antigua. Durante la sesión virtual del próximo jueves realizaremos la retroalimentación del instrumento evaluativo ya mencionado.  

2. Ampliación de conceptos.

Te invito a que revises el siguiente material audiovisual en el cual podrás conocer acerca del la caída del Imperio Romano y sus actores principales, los romanos y los germanos. 

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno. 

a. ¿Quiénes fueron los germanos?

b. ¿Cómo fueron las relaciones entre los germanos y los romanos en su principio? 

c. ¿Qué acontecimiento marca el final de la Edad Antigua ?

d.¿ Qué acontecimiento marca el inicio de la Edad Moderna? 

e. ¿A qué se referían los romanos al llamar "BÁRBAROS" a los germanos?. 

Sin duda existieron muchos factores que influyeron en que se precipitara el final del imperio, pero sin duda la aparición de los pueblos germánicos como actores principales fue un detonante importante. Estos supieron aprovechar la coyuntura derivada de la decadencia del poderío político romano, la debilitamiento de la disciplina del ejercito, así como también de la división del imperio en dos fracciones (Teodosio 395 d.c.)

 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a realizar la siguiente guía  de trabajo en la cual identificaremos algunas de las características principales de los pueblos barbaros, quienes fueron uno de los grandes actores del final del Imperio Romano. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º /UNIDAD 3/ GUÍA Nº 1

4. Cierre. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.