HISTORIA 8º BASICO / SESIÓN Nº 20

 

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, comenzamos una nueva semana de apoyo pedagógico recordando que en la semana anterior realizamos nuestra EVALUACIÓN FORMATIVA Nº 3 , en la que revisamos algunos de los aspectos de la instalación del sistema colonial en el continente americano. Dejaremos para nuestro próximo encuentro virtual dejaremos el desarrollo de la retroalimentación de dicha evaluación. 

En esta semana comenzaremos con un nuevo eje temático centrado en los cambios que se van incubando en los espacios intelectuales europeos, los cuales serán el caldo de cultivo para las revoluciones y movimientos de emancipación que surgen en el viejo y el nuevo mundo. 

2. Ampliación de conceptos.

¿Qué es la Ilustración?

Es el movimiento filosófico, literario y científico que se desarrolló en Europa y sus colonias a lo largo del siglo XVIII. Representó una importante modernización cultural y el intento de transformar las añejas estructuras del Antiguo Régimen. También se le denomina el SIGLO DE LAS LUCES

Medio de difusión de las ideas ilustradas.

a.    Las sociedades científicas, literarias o artísticas y          

       las academias.

b.    Las sociedades de amigos del país.

c.    Los Salones. Tertulias o reuniones de ilustrados

d.    La Enciclopedia.

Representantes del movimiento ilustrado:

3. Aplicación de contenidos.

Ahora te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo, en la cual aplicaremos algunos conceptos incorporados en la sesión en curso. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 8º / UNIDAD 3 / GUÍA Nº 1

4. Cierre. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 7º BÁSICO / SESIÓN Nº 20

 

1. Inicio.

Buenos días a todas y todos, hoy comenzamos una nueva semana de actividades académicas en las que retomaremos nuestro análisis del desarrollo del final de la primera etapa de la historia humana , la EDAD ANTIGUA. 

Antes debemos recordar que durante la semana anterior se desarrollo la  EVALUACIÓN FORMATIVA Nº 3, en la que revisamos algunos elementos relacionados con el desarrollo de la historia de la ROMA antigua. Durante la sesión virtual del próximo jueves realizaremos la retroalimentación del instrumento evaluativo ya mencionado.  

2. Ampliación de conceptos.

Te invito a que revises el siguiente material audiovisual en el cual podrás conocer acerca del la caída del Imperio Romano y sus actores principales, los romanos y los germanos. 

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno. 

a. ¿Quiénes fueron los germanos?

b. ¿Cómo fueron las relaciones entre los germanos y los romanos en su principio? 

c. ¿Qué acontecimiento marca el final de la Edad Antigua ?

d.¿ Qué acontecimiento marca el inicio de la Edad Moderna? 

e. ¿A qué se referían los romanos al llamar "BÁRBAROS" a los germanos?. 

Sin duda existieron muchos factores que influyeron en que se precipitara el final del imperio, pero sin duda la aparición de los pueblos germánicos como actores principales fue un detonante importante. Estos supieron aprovechar la coyuntura derivada de la decadencia del poderío político romano, la debilitamiento de la disciplina del ejercito, así como también de la división del imperio en dos fracciones (Teodosio 395 d.c.)

 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a realizar la siguiente guía  de trabajo en la cual identificaremos algunas de las características principales de los pueblos barbaros, quienes fueron uno de los grandes actores del final del Imperio Romano. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º /UNIDAD 3/ GUÍA Nº 1

4. Cierre. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 6º BÁSICO SESIÓN Nº 20

 

1. Inicio.

Buenos días a todas y todos, hoy comenzamos una nueva semana de actividades académicas en las que retomaremos nuestro análisis del desarrollo de la historia reciente de nuestro país. 

Recordemos que durante la sesión anterior se desarrollo la EVALUACIÓN FORMATIVA Nº 3, en la cual revisamos algunos aspectos relacionados con el AUGE SALITRERO y el periodo conocido como LA CUESTIÓN SOCIAL. Durante la próxima sesión virtual vamos a revisar la retroalimentación de dicha evaluación.

Ahora en este capitulo abordaremos detalles que forman parte de la evolución de nuestro país ya entrada la década del 20, en la cual damos inicio a un periodo enmarcado dentro del PRESIDENCIALISMO. 

2. Ampliación de contenidos.

Para comenzar te invito a revisar el siguiente video y responder a las breves preguntas que aparecen a continuación (responde en tu cuaderno). 

a. ¿ Qué es el presidencialismo?

b. ¿Cuál habrá sido una de las causas de la crisis y guerra civil de 1891?

c. ¿Qué fue el llamado "Ruido de Sables"?

d. Señala tres características de la constitución de 1925. 

Sin duda los acontecimientos ligados al auge salitrero y el conjunto de problemáticas que se fundieron en la crisis social posterior, conducen a una serie de transformaciones que obligan a que el estado y sus habitantes asuman nuevos roles y accionar para enfrentar el nuevo escenario nacional e internacional avanzando al siglo XX. 

Estos cambio nos llevan a una gradual DEMOCRATIZACIÓN , es decir, una transformación que incluye un protagonismo que se amplia hacia otros sectores de la sociedad que anteriormente solo estaban sometidos completamente por la oligarquía. Pero para que este nuevo grado de protagonismo se alcanzara que debieron desarrollar otros cambios adicionalmente. 

Te invito a revisar estos cambios en la siguiente infografía que podrás encontrar en la página nº 131 de tu libro de la asignatura.  

3. Aplicación de conceptos. 

A Continuación te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la que analizaremos el la evolución de la participación política, relacionándolo con la instalación de tres distintas constituciones en nuestro país en distintas etapas de nuestra historia. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 6º BÁSICO UNIDAD 2 / GUÍA Nº 14

3. Cierre.

Durante la próxima semana vamos a desarrollar el tema con respecto a los cambios en nuestro país en entre las décadas del los 60 y 70, en los gobiernos de Alessandri y Allende respectivamente. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 8º BÁSICO /SESIÓN Nº 19

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, comenzamos una nueva semana de apoyo pedagógico y continuamos con el eje temático caracterizando el desarrollo del periodo colonial en el continente americano. 

Durante las sesiones anteriores nos dedicamos a revisar aspectos propios de la organización colonial, la administración de los territorios conquistados, la conformación de la sociedad y las características de la economía del periodo en estudio. También conocimos de las relaciones hispano indígenas que estuvieron marcadas por la Guerra de Arauco.

2. Ampliación de conceptos. 

Durante el desarrollo de los periodos de conquista y colonia  se producen una serie de transformaciones sociales, políticas y económicas que afectan en desarrollo de las poblaciones autóctonas que habitaron nuestro continente americano. Pero dichas transformaciones afectaron también las formas de vida, las tradiciones, creencias y costumbres de los indígenas, esto motivado por una fuerte evangelización propiciada por los españoles en los nuevos territorios conquistados. 

Este verdadero choque cultural que produce grandes cambios en la población americana podemos simplificarlo en el siguiente esquema:

Pese a las desigualdades que marcaron la sociedad colonial, las distintas castas establecían relaciones entre sí. Esto se demuestra con la unión biológica y cultural entre indígenas y europeos, cuya descendencia dio origen a lo que se conoce como mestizaje.

Si bien en América predominó la religión católica impuesta por los europeos, durante la época colonial se produjo un sincretismo religioso, a partir del cual el cristianismo fue asimilado a partir de los rasgos tradicionales de indígenas y africanos.

Expresiones artísticas.

El proceso de mestizaje cultural también se manifestó en el arte colonial. En Europa, el Renacimiento desde el siglo XV, y el Barroco desde el siglo XVII, correspondían a movimientos artísticos con un importante apogeo. Con la conquista a América se introducen estos estilos que, combinados con el contexto indígena y mestizo, dieron origen al denominado barroco americano.

3. Aplicación de contenidos.

Te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo, en la cual desarrollaremos elementos del legado cultural colonial realizando una análisis de fuentes históricas escritas e iconográficas. Puedes también apoyarte en tu libro de la asignatura desde la página 84. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 8º UNIDAD 2 / GUÍA Nº 9

4. Conclusiones. 

Hasta este momento hemos revisado muchos de los acontecimientos y cambios que rodearon la instalación de los españoles en en el nuevo mundo, lo cual forma parte de la EXPANSIÓN EUROPEA. Todo esto se vuelve parte de los antecedentes que formaran parte de los movimientos liberales de inicios del siglo XVIII. Recuerden que la próxima semana desarrollaremos la tercera evaluación formativa, así que los invito a dar un vistazo a las guías de trabajo anteriores.

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 7º BÁSICO / SESIÓN Nº 19

 

1. Inicio.

Buenos días a todas y todos, hoy comenzamos una nueva semana de actividades académicas en las que retomaremos nuestro análisis del desarrollo una de las civilizaciones más importantes de la antigüedad, EL IMPERIO ROMANO. 

En la última sesión desarrollaron una guía de trabajo en la cual indagaron acerca de los principales aspectos que formaron parte del legado del primer emperador romano : OCTAVIO AUGUSTO ( guía nº 12). Sin duda con este personaje se da inicio a una de las etapas de mayor apogeo de la historia romana, en la cual su sistema político, económico y social sostiene la mayor parte de sus cimientos, pero también es acá cuando da inicio uno de movimientos que se transforma es uno de los elementos de cambio relevantes de la cultura occidental: el cristianismo. 

2. Ampliación de conceptos.

Jesús de Nazaret, fundador de la religión cristiana, nació en la provincia romana de Judea, cuando aún gobernaba su primer emperador. En su mensaje anunció el reino de Dios, la salvación eterna, el amor al prójimo y la igualdad de todos como hijos de un único Dios. Es en su mensaje donde se producen los primero choques con una sociedad romana fuertemente estratificada y jerarquizada, por tanto llena de desigualdades que afectaron fuertemente a los sectores populares y mas desposeídos en cada provincia del imperio romano, así como también en algunos de los sectores más conservadores por parte de la sociedad hebrea. 

Tras la muerte de Jesús, sus apóstoles asumieron la tarea de difundir su mensaje. Los romanos toleraban el culto a otros dioses, pero a partir del siglo III los cristianos comenzaron a ser perseguidos con violencia. Pese a ello, el cristianismo siguió difundiéndose y, a partir del siglo IV, fueron paulatinamente aceptados por el Imperio. 

Te invito a revisar el siguiente video y responder al cuestionario a continuación. 

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno. 

a. ¿Puedes enumerar algunos de los principios que fomento el cristianismo en sus inicios?

b. ¿Cuál fue la labor de los apóstoles tras la muerte de Jesús?

c.¿Cuáles fueron los motivos del inicio de la persecución de los cristianos en el Imperio Romano? 

d. ¿En qué periodo el cristianismo dejo de ser perseguido y aceptado en la sociedad romana? 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar el siguiente trabajo (guía nº 13), en la cual deberás desarrollar una línea de tiempo con los principales antecedentes que datan del inicio del cristianismo al interior del imperio romano . Recuerda que puedes apoyarte en tu libro de la asignatura (desde la página nº 100). 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º BÁSICO 7 UNIDAD2 / GUÍA Nº 13

4. Conclusiones. 

Durante la próxima semana vamos a desarrollar la evaluación formativa nº 3, en la cual revisaremos algunos de los contenidos que incluyen el desarrollo de la historia de la antigua Roma. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 5º BÁSICO -SESIÓN Nº 19

 1. Inicio.

Buen día a todas y todos, en esta nueva semana los invito a recordar algunos de los contenidos que hemos revisado durante la semana anterior relacionados con la conformación de la administración colonial en el continente americano. 

Responde en tu cuaderno.

a. ¿ Cuántos fueron los virreinatos en la América Colonial?

b. ¿Qué nombre recibió el espacio geopolítico en el cual se encuentra el territorio chileno?

c. ¿Qué persona representa directamente al rey de España en nuestro continente?

d. ¿América fue conquistada solo por los españoles?

El siguiente cuadro nos recuerda cada una de las instituciones coloniales que ya revisaste en la actividad anterior (guía de trabajo nº 12) 

2. Ampliación de conceptos 

A continuación les invito a revisar el siguiente esquema que resume las funciones de las instituciones que acompañaron la administración de las tierras colonizadas en el continente americano.

Recordemos que la institucionalidad que hemos revisado fue impuesta durante el gobierno de la dinastía borbónica, la cual tuvo como uno de los principales ejes los siguientes:

*ÁMBITO POLÍTICO: Aumentar el control de España sobre las colonias.

*ÁMBITO ECONÓMICO: Aumentar la productividad económica.

*ÁMBITO SOCIAL: Restarle el poder a los criollos (hijos de españoles nacidos en América) 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar el siguiente trabajo (guía nº 13), en la cual aplicaremos los conceptos vistos en sesiones anteriores en torno al tema de las instituciones coloniales y su funcionamiento. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 5º / UNIDAD 2/ GUÍA Nº 13 

4. Conclusiones. 

En la próxima sesión realizaremos nuestra tercera evaluación formativa, en la cual revisaremos los contenidos que forman parte del desarrollo del periodo colonial en nuestro continente y país. Te invito a que puedas repasar las actividades que se han enviado al hogar hasta esta semana. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 6º BÁSICO/ SESIÓN Nº 19

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, comenzamos una nueva semana en este periodo de trabajo a distancia y nos dedicamos a desarrollar el tema de la CUESTION SOCIAL, pero en forma específica a lo relacionado con la reacción del sector obrero ante la compleja realidad que vivían en el trabajo y hogar junto a su familia. 

Recordemos lo visto en las sesiones anteriores, en las cuales analizamos los aspectos de la riqueza provenientes del apogeo salitrero, pero las cuales no llegaron a ser disfrutadas por parte de los sectores populares del país. Estas problemáticas se pueden resumir de la siguiente forma: 

          

2. Ampliación de conceptos.

Durante el desarrollo de la cuestión social la clase obrera responde a años de abuso por medio de la organización. En primera instancia los trabajadores se unieron para entregar apoyo a cada uno de sus compañeros y sus familias, creándose los primeros grupos organizados de apoyo entro obreros. 

Las organizaciones obreras comienzan a organizarse y con ellos comienzan también las primeras manifestaciones.

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la cual tendrás que resolver un puzzle con contenidos que hemos estado revisando en esta sesión. Te puedes ayudar de las pistas que se entregan, así como también del texto de estudio desde la página 124. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 6º BÁSICO / UNIDAD 2 / GUÍAN Nº 13

4. Conclusiones.

Ya nos podemos dar cuenta que el desarrollo de las manifestaciones y movimientos obreros logran generar importantes cambios en la legislación de nuestro país, así como también vientos de cambio se desarrollan en todo el mundo con motivo de mejoras para los trabajadores y sus familias. En la siguiente sesión vamos a desarrollar la evaluación formativa nº 3, en la cual podremos revisar los contenidos de las últimas sesiones de trabajo. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.