HISTORIA 6º BÁSICO SESIÓN Nº 20

 

1. Inicio.

Buenos días a todas y todos, hoy comenzamos una nueva semana de actividades académicas en las que retomaremos nuestro análisis del desarrollo de la historia reciente de nuestro país. 

Recordemos que durante la sesión anterior se desarrollo la EVALUACIÓN FORMATIVA Nº 3, en la cual revisamos algunos aspectos relacionados con el AUGE SALITRERO y el periodo conocido como LA CUESTIÓN SOCIAL. Durante la próxima sesión virtual vamos a revisar la retroalimentación de dicha evaluación.

Ahora en este capitulo abordaremos detalles que forman parte de la evolución de nuestro país ya entrada la década del 20, en la cual damos inicio a un periodo enmarcado dentro del PRESIDENCIALISMO. 

2. Ampliación de contenidos.

Para comenzar te invito a revisar el siguiente video y responder a las breves preguntas que aparecen a continuación (responde en tu cuaderno). 

a. ¿ Qué es el presidencialismo?

b. ¿Cuál habrá sido una de las causas de la crisis y guerra civil de 1891?

c. ¿Qué fue el llamado "Ruido de Sables"?

d. Señala tres características de la constitución de 1925. 

Sin duda los acontecimientos ligados al auge salitrero y el conjunto de problemáticas que se fundieron en la crisis social posterior, conducen a una serie de transformaciones que obligan a que el estado y sus habitantes asuman nuevos roles y accionar para enfrentar el nuevo escenario nacional e internacional avanzando al siglo XX. 

Estos cambio nos llevan a una gradual DEMOCRATIZACIÓN , es decir, una transformación que incluye un protagonismo que se amplia hacia otros sectores de la sociedad que anteriormente solo estaban sometidos completamente por la oligarquía. Pero para que este nuevo grado de protagonismo se alcanzara que debieron desarrollar otros cambios adicionalmente. 

Te invito a revisar estos cambios en la siguiente infografía que podrás encontrar en la página nº 131 de tu libro de la asignatura.  

3. Aplicación de conceptos. 

A Continuación te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la que analizaremos el la evolución de la participación política, relacionándolo con la instalación de tres distintas constituciones en nuestro país en distintas etapas de nuestra historia. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 6º BÁSICO UNIDAD 2 / GUÍA Nº 14

3. Cierre.

Durante la próxima semana vamos a desarrollar el tema con respecto a los cambios en nuestro país en entre las décadas del los 60 y 70, en los gobiernos de Alessandri y Allende respectivamente. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 8º BÁSICO /SESIÓN Nº 19

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, comenzamos una nueva semana de apoyo pedagógico y continuamos con el eje temático caracterizando el desarrollo del periodo colonial en el continente americano. 

Durante las sesiones anteriores nos dedicamos a revisar aspectos propios de la organización colonial, la administración de los territorios conquistados, la conformación de la sociedad y las características de la economía del periodo en estudio. También conocimos de las relaciones hispano indígenas que estuvieron marcadas por la Guerra de Arauco.

2. Ampliación de conceptos. 

Durante el desarrollo de los periodos de conquista y colonia  se producen una serie de transformaciones sociales, políticas y económicas que afectan en desarrollo de las poblaciones autóctonas que habitaron nuestro continente americano. Pero dichas transformaciones afectaron también las formas de vida, las tradiciones, creencias y costumbres de los indígenas, esto motivado por una fuerte evangelización propiciada por los españoles en los nuevos territorios conquistados. 

Este verdadero choque cultural que produce grandes cambios en la población americana podemos simplificarlo en el siguiente esquema:

Pese a las desigualdades que marcaron la sociedad colonial, las distintas castas establecían relaciones entre sí. Esto se demuestra con la unión biológica y cultural entre indígenas y europeos, cuya descendencia dio origen a lo que se conoce como mestizaje.

Si bien en América predominó la religión católica impuesta por los europeos, durante la época colonial se produjo un sincretismo religioso, a partir del cual el cristianismo fue asimilado a partir de los rasgos tradicionales de indígenas y africanos.

Expresiones artísticas.

El proceso de mestizaje cultural también se manifestó en el arte colonial. En Europa, el Renacimiento desde el siglo XV, y el Barroco desde el siglo XVII, correspondían a movimientos artísticos con un importante apogeo. Con la conquista a América se introducen estos estilos que, combinados con el contexto indígena y mestizo, dieron origen al denominado barroco americano.

3. Aplicación de contenidos.

Te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo, en la cual desarrollaremos elementos del legado cultural colonial realizando una análisis de fuentes históricas escritas e iconográficas. Puedes también apoyarte en tu libro de la asignatura desde la página 84. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 8º UNIDAD 2 / GUÍA Nº 9

4. Conclusiones. 

Hasta este momento hemos revisado muchos de los acontecimientos y cambios que rodearon la instalación de los españoles en en el nuevo mundo, lo cual forma parte de la EXPANSIÓN EUROPEA. Todo esto se vuelve parte de los antecedentes que formaran parte de los movimientos liberales de inicios del siglo XVIII. Recuerden que la próxima semana desarrollaremos la tercera evaluación formativa, así que los invito a dar un vistazo a las guías de trabajo anteriores.

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 7º BÁSICO / SESIÓN Nº 19

 

1. Inicio.

Buenos días a todas y todos, hoy comenzamos una nueva semana de actividades académicas en las que retomaremos nuestro análisis del desarrollo una de las civilizaciones más importantes de la antigüedad, EL IMPERIO ROMANO. 

En la última sesión desarrollaron una guía de trabajo en la cual indagaron acerca de los principales aspectos que formaron parte del legado del primer emperador romano : OCTAVIO AUGUSTO ( guía nº 12). Sin duda con este personaje se da inicio a una de las etapas de mayor apogeo de la historia romana, en la cual su sistema político, económico y social sostiene la mayor parte de sus cimientos, pero también es acá cuando da inicio uno de movimientos que se transforma es uno de los elementos de cambio relevantes de la cultura occidental: el cristianismo. 

2. Ampliación de conceptos.

Jesús de Nazaret, fundador de la religión cristiana, nació en la provincia romana de Judea, cuando aún gobernaba su primer emperador. En su mensaje anunció el reino de Dios, la salvación eterna, el amor al prójimo y la igualdad de todos como hijos de un único Dios. Es en su mensaje donde se producen los primero choques con una sociedad romana fuertemente estratificada y jerarquizada, por tanto llena de desigualdades que afectaron fuertemente a los sectores populares y mas desposeídos en cada provincia del imperio romano, así como también en algunos de los sectores más conservadores por parte de la sociedad hebrea. 

Tras la muerte de Jesús, sus apóstoles asumieron la tarea de difundir su mensaje. Los romanos toleraban el culto a otros dioses, pero a partir del siglo III los cristianos comenzaron a ser perseguidos con violencia. Pese a ello, el cristianismo siguió difundiéndose y, a partir del siglo IV, fueron paulatinamente aceptados por el Imperio. 

Te invito a revisar el siguiente video y responder al cuestionario a continuación. 

Responde al siguiente cuestionario en tu cuaderno. 

a. ¿Puedes enumerar algunos de los principios que fomento el cristianismo en sus inicios?

b. ¿Cuál fue la labor de los apóstoles tras la muerte de Jesús?

c.¿Cuáles fueron los motivos del inicio de la persecución de los cristianos en el Imperio Romano? 

d. ¿En qué periodo el cristianismo dejo de ser perseguido y aceptado en la sociedad romana? 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar el siguiente trabajo (guía nº 13), en la cual deberás desarrollar una línea de tiempo con los principales antecedentes que datan del inicio del cristianismo al interior del imperio romano . Recuerda que puedes apoyarte en tu libro de la asignatura (desde la página nº 100). 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º BÁSICO 7 UNIDAD2 / GUÍA Nº 13

4. Conclusiones. 

Durante la próxima semana vamos a desarrollar la evaluación formativa nº 3, en la cual revisaremos algunos de los contenidos que incluyen el desarrollo de la historia de la antigua Roma. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 5º BÁSICO -SESIÓN Nº 19

 1. Inicio.

Buen día a todas y todos, en esta nueva semana los invito a recordar algunos de los contenidos que hemos revisado durante la semana anterior relacionados con la conformación de la administración colonial en el continente americano. 

Responde en tu cuaderno.

a. ¿ Cuántos fueron los virreinatos en la América Colonial?

b. ¿Qué nombre recibió el espacio geopolítico en el cual se encuentra el territorio chileno?

c. ¿Qué persona representa directamente al rey de España en nuestro continente?

d. ¿América fue conquistada solo por los españoles?

El siguiente cuadro nos recuerda cada una de las instituciones coloniales que ya revisaste en la actividad anterior (guía de trabajo nº 12) 

2. Ampliación de conceptos 

A continuación les invito a revisar el siguiente esquema que resume las funciones de las instituciones que acompañaron la administración de las tierras colonizadas en el continente americano.

Recordemos que la institucionalidad que hemos revisado fue impuesta durante el gobierno de la dinastía borbónica, la cual tuvo como uno de los principales ejes los siguientes:

*ÁMBITO POLÍTICO: Aumentar el control de España sobre las colonias.

*ÁMBITO ECONÓMICO: Aumentar la productividad económica.

*ÁMBITO SOCIAL: Restarle el poder a los criollos (hijos de españoles nacidos en América) 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar el siguiente trabajo (guía nº 13), en la cual aplicaremos los conceptos vistos en sesiones anteriores en torno al tema de las instituciones coloniales y su funcionamiento. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 5º / UNIDAD 2/ GUÍA Nº 13 

4. Conclusiones. 

En la próxima sesión realizaremos nuestra tercera evaluación formativa, en la cual revisaremos los contenidos que forman parte del desarrollo del periodo colonial en nuestro continente y país. Te invito a que puedas repasar las actividades que se han enviado al hogar hasta esta semana. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 6º BÁSICO/ SESIÓN Nº 19

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, comenzamos una nueva semana en este periodo de trabajo a distancia y nos dedicamos a desarrollar el tema de la CUESTION SOCIAL, pero en forma específica a lo relacionado con la reacción del sector obrero ante la compleja realidad que vivían en el trabajo y hogar junto a su familia. 

Recordemos lo visto en las sesiones anteriores, en las cuales analizamos los aspectos de la riqueza provenientes del apogeo salitrero, pero las cuales no llegaron a ser disfrutadas por parte de los sectores populares del país. Estas problemáticas se pueden resumir de la siguiente forma: 

          

2. Ampliación de conceptos.

Durante el desarrollo de la cuestión social la clase obrera responde a años de abuso por medio de la organización. En primera instancia los trabajadores se unieron para entregar apoyo a cada uno de sus compañeros y sus familias, creándose los primeros grupos organizados de apoyo entro obreros. 

Las organizaciones obreras comienzan a organizarse y con ellos comienzan también las primeras manifestaciones.

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la cual tendrás que resolver un puzzle con contenidos que hemos estado revisando en esta sesión. Te puedes ayudar de las pistas que se entregan, así como también del texto de estudio desde la página 124. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 6º BÁSICO / UNIDAD 2 / GUÍAN Nº 13

4. Conclusiones.

Ya nos podemos dar cuenta que el desarrollo de las manifestaciones y movimientos obreros logran generar importantes cambios en la legislación de nuestro país, así como también vientos de cambio se desarrollan en todo el mundo con motivo de mejoras para los trabajadores y sus familias. En la siguiente sesión vamos a desarrollar la evaluación formativa nº 3, en la cual podremos revisar los contenidos de las últimas sesiones de trabajo. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 8º BÁSICO / SESIÓN 18

1. Inicio.

Buenos días a todas y todos, esta semana continuamos con el desarrollo de la colonización española en nuestro continente, y los principales efectos sobre la población indígena y europea. Antes de dar inicio al tema de esta semana, revisaremos el desarrollo de la actividad en el trabajo de la sesión nº 17 (guía nº 17). 

En esta nueva sesión nos dedicaremos a revisar algunos aspectos en torno a la conformación de la sociedad americana durante el periodo colonial. 

2. Ampliación de conceptos.

a. La conformación de la sociedad colonial.

Los inicios del mestizaje en América hecho por la borda la idea de la CORONA ESPAÑOLA, de establecer una estricta separación entre españoles e indígenas. Desde comienzos del siglo XVI, a estos dos grupos se sumó la población africana, migrantes forzados traídos a América en calidad de esclavos.

 

De esta forma, españoles, indígenas y africanos, con sus similitudes y sus diferencias, experimentaron todo tipo de contactos e intercambios. Para mantener la preeminencia de la población europea por sobre las otras, los colonizadores establecieron en América una forma de estratificación estamental y jerárquica, basada en las diferencias y la segregación que proporcionaban el linaje familiar, el lugar de nacimiento, la apariencia física y el color de la piel, lo cual dio origen a una sociedad pigmentocrática. Estos estatus diferenciados fueron formalizados por la Corona española, acostumbrada a marcar distinciones sociales al interior de la población, para reforzar el orden jerárquico y mantener el sistema colonial imperante. Este sistema es conocido como sociedad de castas.

 

b. Las relaciones hispano indigenas. 

El desarrollo de la Guerra de Arauco y el fracaso del sistema de conquista (el cual tuvo distinto resultado con el Imperio Azteca e Inca), tiene repercusiones en el establecimiento de relaciones  entre los distintos actores en la colonia en Chile. 

Esto último se ve representado en el desarrollo de los parlamentos (etapa posterior al hito del triunfo mapuche en Curalaba), y la interacción patrocinada por la IGLESIA pasando por la frontera al sur del Biobío. 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar el siguiente trabajo (guía nº 8), en la cual analizaremos la situación indígena en la conformación de la sociedad durante el periodo colonial. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 8º BÁSICO / UNIDAD 2- GUÍA Nº 8

4. Conclusiones. 

En la próxima sesión vamos a profundizar en otros aspectos de esta interacción social en el continente americano, lo cual trae consigo expresiones en el desarrollo cultural propias de la mezcla entre el nuevo y el viejo mundo. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 7º BÁSICO / SESIÓN Nº 18

1. Inicio

Buen día  a todas y todos, comenzamos este miércoles de la sesión nº 18 continuando con el desarrollo de los contenidos en torno a la historia de la antigua ROMA. Recordemos que durante la sesión anterior revisamos algunos aspectos de la instalación de la REPÚBLICA, las MAGISTRATURAS y los hechos que dieron inicio al segundo periodo de la historia romana. También realizamos una guía de trabajo en la cual aplicaron lo aprendido en un puzzle que revisamos a continuación: 

En esta nueva sesión comenzaremos a visualizar los aspectos que forman parte del tercer y último periodo correspondiente al IMPERIO. 

2. Ampliación de conceptos.

Los acontecimientos que dieron inicio a la REPÚBLICA, que estuvieron llenos de conflictos sociales y militares, se acrecientan en sus últimos años,  y mezclados con las intrigas militares y ansias de poder dan paso a los inicios del IMPERIO. 

La REPÚBLICA romana no solo nos trae algunos de los pilares del desarrollo político en la cultura occidental, sino que también se le recuerda por ser uno de los periodos de mayor extensión de los territorios romanizados, incluyendo Europa, África y Asia (pág. 92 del libro de historia). 

El sistema republicano, debilitado y en crisis producto de las transformaciones derivadas del proceso de expansión, dio paso a un nuevo sistema de gobierno: el Imperio. Durante la época imperial se mantuvieron algunas características de la República, tales como la organización burocrática, la valoración y el respeto hacia las leyes y la permanente anexión de nuevos territorios. Sin embargo, las decisiones políticas, religiosas y militares se concentraron en la figura del emperador, mientras que las magistraturas y el Senado fueron perdiendo relevancia.

Con el gobierno de AUGUSTO, Roma comienza un periodo de mayor esplendor, lo que se prolongo por casi dos siglos. A este periodo de esplendor se le conoce como la PAX ROMANA  o PAZ AUGUSTA 

 

Te invito a revisar el siguiente video relacionado con algunos aspectos de la "PAX ROMANA". 

3. Aplicación de contenidos. 

Te invito a realizar la siguiente guía de trabajo en la cual profundizaremos un poco más en torno al protagonismo de AUGUSTO y la formación del IMPERIO ROMANO. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º BÁSICO/ UNIDAD 2 -GUÍA Nº 12

4. Conclusiones. 

En la siguiente sesión vamos a revisar algunos de los capítulos destacados durante el desarrollo de esta parte de la historia romana, el CRISTIANISMO.  

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.