HISTORIA 8º BÁSICO / SESIÓN 18

1. Inicio.

Buenos días a todas y todos, esta semana continuamos con el desarrollo de la colonización española en nuestro continente, y los principales efectos sobre la población indígena y europea. Antes de dar inicio al tema de esta semana, revisaremos el desarrollo de la actividad en el trabajo de la sesión nº 17 (guía nº 17). 

En esta nueva sesión nos dedicaremos a revisar algunos aspectos en torno a la conformación de la sociedad americana durante el periodo colonial. 

2. Ampliación de conceptos.

a. La conformación de la sociedad colonial.

Los inicios del mestizaje en América hecho por la borda la idea de la CORONA ESPAÑOLA, de establecer una estricta separación entre españoles e indígenas. Desde comienzos del siglo XVI, a estos dos grupos se sumó la población africana, migrantes forzados traídos a América en calidad de esclavos.

 

De esta forma, españoles, indígenas y africanos, con sus similitudes y sus diferencias, experimentaron todo tipo de contactos e intercambios. Para mantener la preeminencia de la población europea por sobre las otras, los colonizadores establecieron en América una forma de estratificación estamental y jerárquica, basada en las diferencias y la segregación que proporcionaban el linaje familiar, el lugar de nacimiento, la apariencia física y el color de la piel, lo cual dio origen a una sociedad pigmentocrática. Estos estatus diferenciados fueron formalizados por la Corona española, acostumbrada a marcar distinciones sociales al interior de la población, para reforzar el orden jerárquico y mantener el sistema colonial imperante. Este sistema es conocido como sociedad de castas.

 

b. Las relaciones hispano indigenas. 

El desarrollo de la Guerra de Arauco y el fracaso del sistema de conquista (el cual tuvo distinto resultado con el Imperio Azteca e Inca), tiene repercusiones en el establecimiento de relaciones  entre los distintos actores en la colonia en Chile. 

Esto último se ve representado en el desarrollo de los parlamentos (etapa posterior al hito del triunfo mapuche en Curalaba), y la interacción patrocinada por la IGLESIA pasando por la frontera al sur del Biobío. 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a desarrollar el siguiente trabajo (guía nº 8), en la cual analizaremos la situación indígena en la conformación de la sociedad durante el periodo colonial. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 8º BÁSICO / UNIDAD 2- GUÍA Nº 8

4. Conclusiones. 

En la próxima sesión vamos a profundizar en otros aspectos de esta interacción social en el continente americano, lo cual trae consigo expresiones en el desarrollo cultural propias de la mezcla entre el nuevo y el viejo mundo. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 7º BÁSICO / SESIÓN Nº 18

1. Inicio

Buen día  a todas y todos, comenzamos este miércoles de la sesión nº 18 continuando con el desarrollo de los contenidos en torno a la historia de la antigua ROMA. Recordemos que durante la sesión anterior revisamos algunos aspectos de la instalación de la REPÚBLICA, las MAGISTRATURAS y los hechos que dieron inicio al segundo periodo de la historia romana. También realizamos una guía de trabajo en la cual aplicaron lo aprendido en un puzzle que revisamos a continuación: 

En esta nueva sesión comenzaremos a visualizar los aspectos que forman parte del tercer y último periodo correspondiente al IMPERIO. 

2. Ampliación de conceptos.

Los acontecimientos que dieron inicio a la REPÚBLICA, que estuvieron llenos de conflictos sociales y militares, se acrecientan en sus últimos años,  y mezclados con las intrigas militares y ansias de poder dan paso a los inicios del IMPERIO. 

La REPÚBLICA romana no solo nos trae algunos de los pilares del desarrollo político en la cultura occidental, sino que también se le recuerda por ser uno de los periodos de mayor extensión de los territorios romanizados, incluyendo Europa, África y Asia (pág. 92 del libro de historia). 

El sistema republicano, debilitado y en crisis producto de las transformaciones derivadas del proceso de expansión, dio paso a un nuevo sistema de gobierno: el Imperio. Durante la época imperial se mantuvieron algunas características de la República, tales como la organización burocrática, la valoración y el respeto hacia las leyes y la permanente anexión de nuevos territorios. Sin embargo, las decisiones políticas, religiosas y militares se concentraron en la figura del emperador, mientras que las magistraturas y el Senado fueron perdiendo relevancia.

Con el gobierno de AUGUSTO, Roma comienza un periodo de mayor esplendor, lo que se prolongo por casi dos siglos. A este periodo de esplendor se le conoce como la PAX ROMANA  o PAZ AUGUSTA 

 

Te invito a revisar el siguiente video relacionado con algunos aspectos de la "PAX ROMANA". 

3. Aplicación de contenidos. 

Te invito a realizar la siguiente guía de trabajo en la cual profundizaremos un poco más en torno al protagonismo de AUGUSTO y la formación del IMPERIO ROMANO. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º BÁSICO/ UNIDAD 2 -GUÍA Nº 12

4. Conclusiones. 

En la siguiente sesión vamos a revisar algunos de los capítulos destacados durante el desarrollo de esta parte de la historia romana, el CRISTIANISMO.  

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 6º BÁSICO / SESIÓN Nº 18

1. Inicio.

Buen día a todas y todos, comenzamos una nueva semana recordando algunos de las actividades y contenidos que revisamos durante la sesión anterior (clase nº 17). En las semanas anteriores revisamos alguno de los aspectos que están relacionados con el desarrollo de la llamada ERA SALITRERA, en la cual se comienza con la explotación de los yacimientos del caliche, así como también de las circunstancias en las que se vieron envueltos los mineros y sus familias. También revisamos la realidad que se representa en la la profunda desigualdad social que comienza a ser evidente en este periodo de mediados del siglo XX. 

A continuación les presento la solución para la actividad de anterior (guía nº 11). 

2. Ampliación de conceptos.

Como vimos durante la sesión virtual de la semana anterior, la explotación salitrera no solo trajo consigo riqueza para una pequeña parte de la sociedad, o los recursos para el desarrollo de muchas obras de infraestructura, sino que también trajo consigo el develar la mala situación en la cual vivían los trabajadores y sus familias. 

Responde en tu cuaderno

a. ¿Qué tipo de problemas tuvieron las personas de la clase trabajadora durante el periodo de la Cuestión Social?

b.¿Dónde se concentraron los centros mineros durante el periodo que estamos estudiando?

c.¿Qué dificultades enfrentaron las familias de los trabajadores?

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a realizar la siguiente guía de trabajo en la cual analizaremos algunas de las problemáticas del trabajo infantil durante la CUESTIÓN SOCIAL. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 6º BÁSICO/ UNIDAD 2- GUÍAN Nº 12

4. Conclusiones. 

Veremos en las siguientes sesiones que estas dificultades por las que pasa la clase obrera, traen consigo las primeras movilizaciones de los trabajadores y sus familias por conseguir mejoras y el respeto de los derechos laborales.

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 5º BÁSICO/ SESIÓN Nº 18

1. Inicio.

Hola a todas y todos, esta semana volvemos con la sesión nº 18 de este periodo de emergencia, en la cual vamos a analizar algunos aspectos de la administración política en el territorio americano durante el periodo colonial. Antes vamos a revisar el desarrollo de la guía de trabajo anterior (guía nº 11), en la que realizamos un puzzle que comprendió definiciones y conceptos de la sociedad colonial, el mestizaje y los procesos históricos que hemos revisado hasta la sesión anterior. 

                             

                                                       Revisión puzzle guía nº 11. 

Ya revisamos algunos aspectos que conformaron la vida cotidiana en la ciudad colonial; sus medios de producción, actividades económicas y algunos de los oficios del periodo estudiado. 

Ahora en esta oportunidad nos detendremos a revisar algunas características de la administración colonial. 

2. Ampliación de conceptos.

Para comenzar esta sesión los invito a revisar estos dos mapas y a responder a algunas consultas a continuación: 

Responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno. 

a. ¿Existe alguna diferencia "geográfica" entre ambos mapas?. Justifica tu respuesta.

b. ¿Qué diferencias aprecias en ambos mapas con respecto a las fronteras?.

c. ¿Qué países formaron parte de los dominios del reino de Portugal?. 

d. ¿Cuáles son los virreinatos que puedes ver en el segundo mapa?.

Como te haz dado cuenta la distribución político-administrativa de América, era my diferente a la presentación de países que conocemos en la actualidad. La administración de los territorios conquistados por los españoles en nuestro continente con la llegada de la dinastía de los BORBONES a España, se resolvió en parte con la distribución de los espacios geopolíticos en unidades administrativas conocidas como VIRREINATOS. En cada uno de estos espacios se encontraba el principal representante del poder del rey español en el continente americano: el virrey. 

En total fueron 4 los virreinatos que se organizaron en América, pero también existieron otras unidades administrativas más pequeñas, las que se conocieron con el nombre de comandancias, gobernaciones y  capitanías. 

3. Aplicación de contenidos.

Ahora te invito a resolver la siguiente guía de trabajo con ayuda de tu libro de la asignatura (páginas 114 y 115), en la cual debes completar un mapa y resolver algunas preguntas relacionadas con el mismo. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 5º BÁSICO/ UNIDAD 2 - GUÍA Nº 12

4. Conclusiones. 

La organización de la América colonial incluyo la inclusión de una serie de instituciones que buscaron facilitar el dominio sobre los bastos territorios, teniendo como elemento central la ciudad. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 8º BÁSICO/ SESIÓN Nº 17

1. Inicio.

A inicios de la semana anterior revisamos algunos aspectos propios de la instalación del comercio entre América y Europa, de este modo hemos revisado el efecto de la instalación de la conquista española en las formulas productivas de nuestro continente. En este apartado profundizaremos en algunas formulas de producción y del desarrollo del comercio exterior en la etapa colonial.

2. Ampliación de conceptos.

Durante el periodo colonial vimos que se impuso un duro monopolio sobre los nuevos territorios en América, pero también nos toca en esta oportunidad revisar las distintas formulas con las que se establecieron los medios de producción y del comercio atlántico. 

a. Producción en el campo.

Ya recordamos que el campo fue una de las principales fuentes de recursos, por ello se desarrollo una redistribución de las tareas productivas. 

*Ganadería: Las actividades ligadas con la producción ganadera estaban suscritas a la ESTANCIA. 

* Agricultura: La producción relativa a los productos agrícolas (frutícolas, verduras y hortalizas) quedan suscritos al espacio de físico de las HACIENDAS. 

b. Comercio exterior.

El crecimiento de la explotación de los recursos en los territorios americanos traen consigo una seria de transformaciones y especializaciones en el comercio y transporte de mercancías impulsadas por la dinastía borbónica. 

* Flotas y galeones: Instalación de nuevo sistema de flota naviera que moderniza el comercio exterior. 

* Nuevas rutas: Las rutas del Atlántico incorporan nuevos puertos y destinos dentro de América.

* Puertos: Puertos como Sevilla en España, y El Callao y Valparaiso en América, toman un importante protagonismo. 

* Corsarios y piratas: Su actividad aparece en escena como una formula para frenar el avance comercial de España. 

3. Aplicación de contenidos

Ahora te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la cual podrás poner a prueba algunos de los conocimientos adquiridos en esta sesión en curso. De este modo tendrás que completar un puzzle utilizando pistas entregadas, los contenidos del blog y consultando en tu libro de la asignatura. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 8º BÁSICO UNIDAD 2 / GUÍA Nº 7

4. Conclusiones. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 6º BÁSICO/ SESIÓN Nº 17

1. Inicio.

Durante la sesión anterior comenzamos a revisar una de las consecuencias que derivan de la GUERRA DEL PACÍFICO, de cual nuestro país se adjudica los territorios de Antofagasta, en los cuales se encontraban los principales yacimientos de Salitre en América y el mundo. 

En esta oportunidad vamos a dedicarnos a describir algunos aspectos de la vida en las salitreras y de los trabajadores que formaban parte de ella. 

2. Ampliación de conceptos.

Para la extracción del salitre , se instalaron en el Norte Grande OFICINAS SALITRERAS, las que eran centros destinados a la explotación de este mineral y en donde convivieron los trabajadores y el personal que administraba la producción. 

 (texto escolar página nº 120) 

En las oficinas salitreras se desarrollaba todo un complejo sistema social, en el que se puede observar una clara distinción de clases, donde los dueños, administradores y familia gozaban de las oportunidades que la riqueza del yacimiento le entregaban. Por otro lado, los trabajadores, operarios, y calicheros fueron la clase menos privilegiada, a la cual muchas veces fueron sometidos a abusos por parte de los empleadores.  

La explotación salitrera trajo consigo una gran migración hacia los yacimientos de personas de varias nacionalidades, los cuales fueron buscando mejores oportunidades, muchas veces acompañados por sus mujeres, quienes también conseguían trabajo de lavanderas u otros quehaceres domésticos. 

3. Aplicación de contenidos.

A continuación te invito a realizar la siguiente guía de trabajo en la cual revisaremos algunos conceptos desarrollados hasta ahora, en la forma de un puzzle. Puedes encontrar pistas también en tu libro desde la página 119. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla. 

HISTORIA 6º BÁSICO / UNIDAD 2 -GUÍA Nº 11

4. Conclusiones. 

Las riquezas del periodo del auge salitrero traen consigo grandes avances en la infraestructura en sectores de nuestro país, pero también son parte de un proceso de industrialización que nos muestra la gran desigualdad que existe entre la oligarquÍa y la clase trabajadora, lo cual queda en manifiesto con el inicio de la CUESTIÓN SOCIAL. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

HISTORIA 5º BÁSICO / SESIÓN Nº 17

1. Inicio.

Recordemos que durante la sesión anterior revisamos algunos aspectos relacionados con el desarrollo del mestizaje y su inclusión dentro de la conformación de la sociedad colonial, en la cual el origen étnico de cada persona entregaba ciertos derechos y oportunidades. Determinamos que esta sociedad se organiza en una estructura piramidal, jerárquica y estamental. 

En esta oportunidad vamos a revisar otros aspectos que formaron parte de la organización de la ciudad colonial. 

2. Ampliación de contenidos.

Estructura de la ciudad colonial podemos retomar lo visto en la anterior sesión virtual. 

En torno a este diseño urbanístico también se dejaba establecido la instalación del BARRIO CÍVICO, en el cual se ubicaban algunas de las principales  instituciones  cívico-religiosas de la época. 

* La casa del gobernador.

* La Real Audiencia.

* La Catedral.

Estas eran símbolo de los poderes del estado durante el periodo colonial. 

Durante la colonia las principales actividades económicas fueron la minería y la ganadería, no obstante en la ciudad se desarrollaron otras múltiples actividades y oficios que llevaban a cabo la fuerza de trabajo compuesta por indígenas, mestizos y españoles empobrecidos.  

Algunos oficios durante la colonia fueron los siguientes. 

3. Aplicación de contenidos.

Ahora te invito a desarrollar el siguiente puzzle en el cual revisaremos algunos de los conceptos propios del tema de la ciudad y sociedad colonial, en Chile y América. Puedes revisar algunos de los conceptos en tu libro de la asignatura. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla. 

HISTORIA 5º BÁSICO/UNIDAD 2-GUÍA Nº 11

4. Conclusiones. 

La vida durante la colonia tuvo varios aspectos que podemos analizar, así como también una característica segregación de la población; donde claramente nos estamos dando cuenta que existieron grupos "privilegiados" y otros con menos derechos y oportunidades. Del mismo modo de una organización urbana que fue muy común en casi todas las ciudades fundadas por los colonos europeos en las tierras del nuevo mundo en América. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com

HISTORIA 7º BÁSICO/ SESIÓN Nº17

1. Inicio.

Recordemos que durante las sesiones anteriores revisamos los inicios de la historia de la civilización romana, en cuanto a su contexto geográfico, sus etapas de desarrollo y algunos de los principios de su sociedad. Con respecto a la última sesión les invite a completar un puzzle usando pistas relacionadas con aspectos relevantes del tema en estudio, de esta forma les presento también el solucionario de dicha actividad.

Espero que hayas podido acertar a todas las pistas del puzzle. En esta sesión vamos a tomar el tema de los inicios de la REPÚBLICA ROMANA, pero antes debemos recordar los siguiente. 

2. Ampliación de conceptos.

Revisa el siguiente esquema que muestra un breve resumen de hitos de la etapa de la monarquía y las reformas que dan inicio a la REPÚBLICA. Sistema político que da inicio a una nueva etapa de la historia romana, así como también a los primeros indicios de separación de poderes del estado en las magistraturas. 

Otra característica importante a destacar es que durante el desarrollo de la REPÚBLICA ROMANA, se lograron ampliar los derechos políticos a otros ciudadanos, esto debido a los enfrentamientos entre PATRICIOS y PLEBEYOS. Estos últimos finalmente logran tener un representante en las magistraturas con el TRIBUNO DE LA PLEBE. 

Además durante este periodo se crean las primeras leyes escritas de la historia romana con las llamadas LEYES DE LAS XII TABLAS. 

3. Aplicación de contenidos

A continuación te invito a desarrollar el siguiente puzzle con la revisión de los distintos cargos que formaron parte de las MAGISTRATURAS ROMANAS. Puedes ayudarte consultando en tu libro las páginas 92 y 93. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º BÁSICO/ UNIDAD 2 - GUÍA Nº 11

4. Conclusiones. 

Como te diste cuenta, el desarrollo de la REPÚBLICA incluye una serie de importantes cambios en su estructura política, los los cuales nos dan un acercamiento a nuestro sistema actual.  

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com

Saludos a todas y todos.

HISTORIA 8º BÁSICO/ SESIÓN 16

1.Inicio.

Durante la sesión anterior desarrollamos nuestra segunda evaluación formativa, en la cual revisamos los aspectos de la expansión europea situada en nuestro continente. Por tal motivo te invito a revisar el siguiente video con la retroalimentación de la evaluación antes mencionada. 

En esta sesión nos dedicaremos a revisar algunos aspectos relacionados con el sistema económico instalado durante el periodo colonial. 

2. Ampliación de conceptos.

Recordemos que la conquista de los españoles en América , no solo trajo un gran impacto en la cultura y en la demografía en los pueblos que habitaron nuestro continente desde tiempos ancestrales, sino que también la instalación de un sistema económico basado en la explotación de los recursos naturales, la esclavitud, y la monopolización de las rutas y mercados por parte de la metrópoli. 

Algunos de los elementos característicos de no podemos  olvidar de este proceso son los siguientes: 

Con el tiempo se agregan nuevos actores y elementos en esta incipiente economía colonial, los cuales analizaremos en sesiones posteriores:

* Instalación de la HACIENDA como sistema de propiedad y producción en el campo.

* La aparición de nuevos estados en la expansión europea (como es el caso de Inglaterra).

* La irrupción del naciente CAPITALISMO en el escenario de la economía colonial. 

Puedes también consultar mas detalles en tu texto desde la página nº 90.

3. Aplicación de contenidos.

Te invito a desarrollar la siguiente guía de trabajo en la cual analizaremos fuentes escritas en torno a las varias visiones relacionadas con la economía establecida durante el periodo colonial. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 8º BÁSICO / UNIDAD 2 -GUÍA Nº 6

4. Cierre. 

Los alcances de la economía colonial están ligados directamente con la configuración y afianzamiento de los estados modernos, ya que la expansión de los mercados es uno de los puntos relevantes que explican el desarrollo  posterior del capitalismo industrial, elementos que mueven al desarrollo de los nuevos estados modernos. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com

Saludos a todas y todos.

HISTORIA 7º BASICO / SESIÓN Nº 16

1. Inicio.

Durante la sesión anterior revisamos algunos de aspectos que configuran el contexto geográfico en el cual se desarrolla la civilización romana. Te podrás dar cuenta que su extensión e influencia dan a entender lo significativo de la cultura romana en la antigüedad y en la actualidad. Hoy revisaremos algunos aspectos que configuran la estructura de la sociedad romana. 

Pero antes que nada te invito a revisar el siguiente video con la retroalimentación de la evaluación formativa nº 2.

2. Ampliación de conceptos.

La población de Roma se estructuraba según la riqueza y los derechos legales. Había hombres libres (ciudadanos, libertos y clientes) y esclavos. Patricios y plebeyos formaban el grupo de ciudadanos aunque con diferentes derechos.

Del mismo modo dentro del grupo de personas libres existía otro pequeño grupo conformado por CLIENTES y LIBERTOS.

Los clientes eran libres pero mantenían alguna relación de dependencia jurídica con el patrono del que recibían protección.Los libertos por su parte eran antiguos esclavos que habían conseguido la libertad por compra o por los méritos realizados.

Las mujeres que nacían libres eran consideradas como ciudadanas de Roma, aunque no tenían derecho a votar ni ocupar cargos públicos. Su rol público y político en la sociedad era limitado. 

A los patricios se les consideraba como descendientes de los primeros fundadores y habitantes de Roma, y se agrupaban en "gentes", que eran familias que poseían algún antepasado en común. Estos formaban una clase privilegiada, por la posesión de propiedades y sus derechos políticos. 

3. Aplicación de contenidos.

Ahora te invito a completar el siguiente crucigrama utilizando para ello los conceptos relacionados con la conformación de la sociedad romana. 

Recuerda que puedes acceder a la guía de trabajo haciendo click en el vinculo a continuación, también te recuerdo que puedes desarrollar tu trabajo directamente en tu cuaderno sin necesidad de imprimirla.

HISTORIA 7º BÁSICO UNIDAD 2 /GUÍA Nº 10

4. Cierre.

La sociedad romana no tiene como característica principal la igualdad de condiciones para todos sus miembros, tomando así una condición que se repite en muchas de los grupos humanos en la antigüedad. Este sistema hará crisis en varias ocaciones durante la historia romana, y entre estas vamos a descubrir el quiebre que da inicio a la República, tema de nuestra siguiente sesión. 

Dejaremos hasta acá el desarrollo de este tema , y recuerda que puedes dejar tus consultas o dudas en los "comentarios", así como también al correo profehectorcamb@gmail.com.

Saludos a todas y todos.